6月15-16日，第八届全国青少年无人机大赛蜂鸟行动全国选拔赛在浙江湖州德清国际展览中心顺利举行。来自全国20多个城市的500多支参赛队伍、1300多名选手在此展开了激烈的“空中交战”。
全国青少年无人机大赛由中国航空学会主办，作为教育部白名单赛事中唯一一项无人机赛事，全国青少年无人机大赛是我国青少年无人机领域具有权威性、专业性、公正性以及影响力的全国性比赛，也是首个覆盖小学、初中、高中（含中专和职高）全学龄段的无人机专业赛事，历届大赛总参赛人数累计逾10万人次。据悉，本次比赛由浙江航空航天学会协办，湖州莫干山国有资本控股集团有限公司承办，浙江三博会展股份有限公司执行，并由童程童美担任大赛技术支持单位。
蜂鸟行动赛项是全国青少年无人机大赛众多赛项之一，本次共有小学组和初中组两大组别的选手报名参加。“蜂鸟行动赛项是需要双机协同的赛项，每个赛队由2-3名队员组成，需要两台无人机完成比赛，一个手动、一个自动，既考验手控能力，又考验编程能力。”童程童美未来教育研究院副院长孙善明介绍。
挑战升级，少年飞手突破极限
“本赛季，无论是比赛规则还是挑战任务都有一定升级，这给选手们带来了不小的压力和挑战。”一位来自童程童美的教练表示。
比如，在比赛场地策略物设置方面，由之前的固定位置变为了临场公布位置，选手们面临着更强的临场应变能力的检验。与此同时，挑战任务由上个赛季的8项升级为了9项，这意味着选手的时间管理压力增加，选手们必须更加高效地分配每项任务的时间。每个任务的完成速度都需要提升，这对选手的操作能力、编程技术、战略制定都有着更高要求。
只见一组来自童程童美的队员相互打气，做完最后的检查与调试后，走向了比赛场地。“戴好护目镜，遥控飞行器准备、自驾飞行器准备，任务开始！”随着比赛的深入，现场气氛变得严肃而紧张，每一次飞行都显得尤为关键。
据教练介绍，这组选手中有一位队员已经是第二次参加无人机大赛了，上个赛季中他担任的是遥控飞手的角色，而经过一年的持续学习与编程知识的积累后，本赛季，他转变了角色，成为了一名指令飞手（给无人机编程）兼策略战术制定者，可以说是遥控和编程“全能手”。
从比赛场地出来后，队员们明显松了一口气，表情放松许多：“虽然遇到一点突发状况，但是我们也顺利完成了任务。”一名队员介绍。
原来，他们在执行“情报窃取”任务时，自动无人机的飞行路径计算出现了偏差，导致无人机偏离预定轨迹。在紧要关头，策略战术制定者迅速分析了现场情况，转而指示遥控飞手采用手动操控，直接向目标区域进发，最终完成了目标任务。
谈及本赛季身份的转变，这位选手表示：“在上次比赛中我积累到了一些经验，对比赛的把控以及战术的制定有了更深的理解。再加上我也想突破、挑战自己，所以在过去的一年中，我花了很多时间学习编程，不仅在无人机编程上有了很大进步，还用编程做出了很多项目作品。”
据了解，参与本次全国青少年无人机大赛蜂鸟行动全国选拔赛的选手，将根据成绩和排名择优晋级，迎战第八届全国青少年无人机大赛国赛，冲击更高级别的奖项。
技术支持单位童程童美：以科创挑战激发青少年科创梦想
“许多人会将无人机当做是一种玩具，实际上，作为一项新型的智能飞行器，无人机的学习涉及空气动力学、机械、结构、设计与编程知识。鼓励学生参加科创比赛，我们不能只看到比赛本身，还需要关注比赛以外的成长。”孙善明表示，除了技术方面的要求，参赛选手还面临着策略制定、团队协作、环境因素、压力因素等综合考验。
这不仅能够提升学生的动手动脑能力和创新意识，激发青少年探索航空未来的创造力与想象力，更能促进青少年人工智能学习的积极性，在人工智能时代背景下培养航空创新后备人才，为实现航空强国梦奠定基础。
童程童美之所以能够成为全国青少年无人机大赛“蜂鸟行动”赛项的技术支持单位，也是源于童程童美先进的科创教育理论体系以及强大的教研、教学、赛事团队实力。
从教育部白名单赛事全国青少年无人机大赛、NOC大赛，到国际知名科创挑战VEX机器人大赛，童程童美始终坚持鼓励学生走向国内外顶尖科创赛事，采用PBL项目式学习融合CBL挑战式学习的方法，让学生在挑战中强化学习、将技术理论应用于项目实践，培养学生的科学兴趣、提升科学素养，真正做到让STEM教育行之有效。
与此同时，童程童美的教练团也为选手们的专业素质以及集训质量提供了坚实保障。据介绍，童程童美的领队和教练们都拥有非常丰富的科创挑战活动经验。不仅如此，来自童程童美AI-STEM研究中心的计算机、人工智能、机器人领域专家也会深入一线赛事活动，为童程童美的各项科创挑战活动提供支持。
“我们鼓励更多孩子参与到无人机大赛等科创挑战当中，重要的是通过这些活动鼓励更多孩子进入科技世界，激发科创梦想，培养他们的科学精神、探索精神，并为未来的时代作出准备。”童程童美CEO孙滢表示：“通过这些活动，孩子们可以以一种全新、有趣的方式来探索最新最前沿的科技世界，这正是科创教育的意义——在掌握知识和技能和技能的同时，培养学生的科学思维和创新意识。”
